رحلة رقم 405 من عمان الى بيروت " ملتقى المدونين العرب"

احساس غريب شعرت به و أنا أنظر من نافذة الطائرة و الشمس تميل الى الغروب و سرعان ما حل الظلام و بدأت النجوم تظهر في سماء الاردن كحبات ألماس.

بدأت ذكريات الايام الاربعة التي  قضيتها في عمان للمشاركة في ملتقى المدونين العرب 2014 تمر في مخيلتي و ترسم ابتسامة على شفتي و في نفس الوقت غصة، ان تلك الايام الاربعة أحسست انها اربعة سنين فالاصدقاء الّذي تعرفت عليهم في الملتقى من معظم الدول العربية و الاجنبية نشأت علاقة صداقة عابرة للقارات.

صباح اليوم الرابع عند الساعة الثامنة صباحاً و عند تناول الفطور في مطعم الفندق تشاركنا طاولة مستديرة أنا و بعض الاصدقاء و مع تقدم الوقت بدأ عددنا يصغر و ذلك بسبب قدوم موعد سفر لاصدقاء الواحد تلو الآخر كل واحد منهم نحو وجهة, مترافقة مع كلمات الوداع  على امل اللقاء القريب.

هذا الملتقى الذي اقيم في عمان جمعني مع لبنانيين لم أكن اعرفهم و ها نحن اليوم اصدقاء في الخارج و الداخل.

ها هي النجوم تداعب السماء في بريقها الخجول و صور الاصدقاء تشع و تأتي الذكريات الجميلة:

أحمد من موريتانيا :عاشق الكيبورد و و محب للحرية.

حبيب من لبنان : الصحافي الاستقصائي ، الصورة تعني الف كلمة.

ثاليا من لبنان: حب الشباب المفعم بالحيوية.

عبدو من الجزائر :ملك افريقيا و عاشق ثاليا.

أسامة من السودان: يا راجل كيف اختفيت في السوق.

أسامة من السعودية: الطبيب العاشق للتكنلوجيا.

محمد من الاردن: مبدع الملتقى .

اميرة من البحرين : مزيج بين الحنان ،الدلع و الحرية.

وفاء من تونس : عاشقة الحرية و التوانسة.

أحمد من اليمن: بلادي مشتاق لها و الموسيقى تجري في عروقي لمواساتي.

أحمد من مصر :شريكي في الغرفة و المحامي المصري.

طارق من مصر : محب للفته و المسبحة .

محمد من مصر : ملك التكنلوجيا و المواطن الرقمي.
محمد من البحرين: مشكلتو ما عم يلاقي موقف للطيارة يلي حابب يحصل عليها.

تدوينة مختصرة عن المسار الصباحي لليوم الثالث في ملتقى المدونيين العرب

ها قد مرٌت الأيام الثلاثة بسرعة البرق، للوهلة الأولى و مع وجود عدد مشاركين كبير و منظمين ينتابك احساس بالرهبة ولكن سرعان ما ينكسر هذا الحاجز  وبدأ ت المغامرة و التجربة.

خلال الايام الثلاثة اخترت مسار حوكمة الانترنت ضمن المسارات الصباحية الاربعة  و منها الامان الرقمي ، رواية القصة و تصوير البيانات.

اخترت هذا المسار لانه يتناول الجانب القانوني و السياسي في الحياة الرقمية و الانترنت ، خلال اليوم الاول و الثاني تعرفنا على قوانين الانترنت في بعض الدول و ما هدف المطالبة في انترنت حر و مفتوح و ها هو اليوم الثالث يتوَج بدراسة حالات من الدول العربية مثل لبنان ، الاردن ، مصر و لبنان ، عن قمع الحريات الرقمية و حجب المواقع و محاكمة المدونين و الناشطين.

الجزء الثاني يتمحور حول المناصرة  و كيفية اختيار الحملة المناسبة و انشائها و تطبيقها،بداية مع تعريف و تحديد المناصرة مع عدة خبراء و ناشطين : محمد ، ناصر، كاثرين و جسيكا. و تمحور الموضوع عن الاستراتيجية ، التكتيك ، القياس و المدة الزمنية. ناصر  قام بتحديد و تعريف حملات المناصرة لاخلاء سبيل مدون او ناشط مسجون لمجرد التعبير عن رأي .

ان الدخول في حوار حول تعريف المناصرة و كيفيت تطبيقها يستلزم الكثير من الوقت و بعد عصف ذهن من قبل المشاركين قام محمد بالتحدث الموجز عن  كيفية انشاء حملات المناصرة العامة و تعريفها كمحاولة منظَمة لتغيير سياسة او تطبيق محدد بتقديم ادلة و براهين  آراء و مناقشات بكيف؟ و لماذا؟ التغيير سوف يحدث.

و من بعد انتقل الى تعريف الهدف الذكي و خصائصه، تحديد الاشخاص المهتمين " الجمهور" و الاطراف المتعلقة " رجال اعمال، اعلام، شركات خاصة ..." و معرفة من منهم ايجابي او سلبي و التركيز على الاطراف الممكن تغيير آرائهم للتأثير على اصحاب القرار و كيفية تحديد الرسائل و القنوات و استعمالها ضمن استراتيجية محددة ،اختيار ، تطبيق التكتيكات و مرحلة التقييم و بناء حركة حول القضية المحددة.

و أخيراً بعد انتهاء المسار الصباحي عن حوكمة الانترنت و المناصرة الذي استمر على ثلاثة ايام يمكنك بناء استراتيجية على اسس صحيحة و منظمة ومتابعة نشاطك كمواطن او ناشط رقمي.

كيفية استخدام تويتر للأعمال والتسويق

تويتر (بالإنجليزية: Twitter) هو موقع شبكات اجتماعية يقدم خدمة تدوين مصغر والتي تسمح لمستخدميه بإرسال تحديثات Tweets عن حالتهم بحد أقصى 140 حرف للرسالة الواحدة. 

http://ar.wikipedia.org/wiki

اذا اردنا استعمال #تويتر للأعمال و التسويق

علينا اتباع هذه الخطوات:

  1.      عرض الماركة " العلامة" التجارية الخاصة بك.

  2.      إنشاء أساس متين " من المهم اتمام ملفك الشخصي"

·          أخبر الآخرين حيث يمكنهم العثور عليك

·         يمكنك مشاركة عنوان الويب الخاص بعملك مع مجتمعك.

·         السيرة الذاتية:  يمكنك فقط الحصول على 160  حرفا لتقول للناس من أنت وماذا تفعل.

  3.      متابعة الاشخاص.

  4.       

  5.      ابدأ بالتكلم " بشكل عام، هناك خمسة أنواع من رسائل تويتر:

·           Tweet  غرٌد

·         @Reply رد التغريدات

·         Mention اذكر الشخص " تنويه"

·          Direct message (DM)  رسالة مباشرة

·         Retweet (RT)  ريتويت

  6.      التحدث بذكاء:

·         منح الناس معلومات مفيدة والإجابة عن أسئلتهم.

  7.      توجيه الزيارات إلى موقع الويب الالكتروني و المدونة الخاص بك. من خلال وضع وصلة للموقع ضمن التغريدة.

  8.      ربط تواجدك على الإنترنت:

·         إضافة معلومات حسابك تويتر للمعلومات الاجتماعية وسائل الإعلام على حساب موقع الويب الخاص بك وبلوق.

·         إضافة تسلسل زمني لرسائل تويتر في  موقع الويب الخاص بك والبلوق.

  9.      مشاركة الصور و الفيديو  في التويت .

  10.  تنظيم المتابعين في قوائم المحادثة.

  11.  توسيع الجمهورك من خلال  استعمال ال  Hashtags # .

ملاحظة  يمكننا استعمال 120 رمز من ال 140 في رسالتنا و ذلك لترك المجال للمتابعين لاضافة ملاحظة علي التويت و اعادة تغريدها , من دون ان تعديل على المحتوى.

أدوار المعلم في التعليم الفعّال والقواعد التي ينبغي ان يلتزم بها

أدوار المعلم في التعليم الفعّال

       ·  استخدام المرونة في طرق التدريس.

       ·  ملاحظة العالم من وجهة نظر المتعلم.

       ·  تقديم تعليم شخصي مباشر يخاطب المتعلم.

       ·  استخدام التجريب.

       · إتقان مهارة إثارة الأسئلة.

       ·  معرفة المادة الدراسية بشكل متقن.

       ·   إظهار الاتجاهات الودية نحو المتعلم.

       ·  إتقان مهارات الاتصال والحوار مع المتعلمين.

من أهم القواعد والأصول التي ينبغي أن يلتزم بها المعلم ليحقق تعليماً فعالاً للطلبة :

   1. أن يكون منضبطاً في مواعيده وتوقيته :عندما يضبط المعلم موعد حضوره للفصل ويعد للدرس مقدماً قبل حضور التلاميذ، فإنه يحول دون حدوث كثير من مشكلات النظام في الفصل.

   2.   أن يكون مستعداً جيداً: فمن الأمور المهمة للمعلم جودة إعداد درسه والتخطيط له مسبقاً، والتأكد من توفر كل الأدوات والإمكانيات والأجهزة السمعية أو البصرية التي سيستخدمها في الدرس.

   3. أن يجيد استخدام صوته: لأن صوت المعلم هو أداته ووسيلته الرئيسية في الاتصال بينه وبين التلاميذ. وهو وسيلته في تعليم التلاميذ ومساعدتهم على التعلم. ومن الضروري إذن أن يجيد المعلم استخدام هذه الوسيلة من حيث الوضوح ونغمة الصوت، وطريقة التعبير.

   4. أن يكون واعياً منتبهاً بما يحدث في الفصل:فالمدرس الجيد هو الذي يعطي انطباعاً لتلاميذه بأنه يرى بظهره، وأن له عينين في مؤخرة رأسه. فهو يراقب الفصل بعينه بنظرة عابرة شاملة، وقد يتحرك بين الصفوف ويستخدم لغة الإشارة ولغة العيون.

   5.   أن يتفهم ما يحدث في الفصل: فمن المهم للمعلم أن يتوصل إلى فهم الأسباب وراء سلوك التلاميذ في الفصل. وفي ضوء فهمه لهذا، يمكنه أن يتصرف وأن يستخدم الأسلوب المناسب للتعامل معه.

   6.   أن يوزع انتباهه على جميع تلاميذ الفصل: وهذا يعني ألا يقصر اهتمامه على بعض التلاميذ دون البعض الآخر.

   7.   أن يحسن التصرف في مواقف الأزمات: فقد يحدث في بعض الأحيان، لاسيما في المراحل التعليمية الأولى والابتدائية، وجود بعض المواقف والأزمات التي تتطلب من المعلم حسن التصرف.

   8.   أن يساعد التلميذ الذي يواجه مشكلة: قد يقع بعض التلاميذ في مشكلات خاصة بهم، وتسبب لهم إحباطاً شديداً في الفصل تصرفهم عن الدرس مهما حاول المعلم جذب انتباههم إليه.

   9.   ألا يقول شيئاً لا يقدر على تنفيذه أو لا ينفذه: من الأمور التي تشين المعلم وتفقده هيبته ومكانته في نظر التلاميذ أن يعدهم بشيء إلا إذا كان متأكداً أنه سينفذه، ولا يستخدم تهديدات أو وعود ثم لا ينفذها أو لا يستطيع أن ينفذها، وإذا حدث لسبب ما أن المعلم وعد بشيء ثم لم ينفذه وجب عليه أن يشرح علنا لكل التلاميذ الأسباب التي أدت إلى عدم تنفيذ الوعود مع تعويضهم بشيء آخر بديل.

   10. ألا يقارن بين التلاميذ في الفصل: من الأخطاء التي يقع فيها المعلم مقارنته لتحصيل تلميذ في الفصل بتحصيل زميل لـه، وتعليقه على أن أحدهما أقل مستوى من الآخر، لأن ذلك يؤدي بالتلميذ ذي المستوى الأدنى إلى كراهية المعلم ومقاومته.

   11. أن يحسن استخدام الأسئلة: الأسئلة الجيدة وسيلة المعلم في التأكد من فهم التلاميذ للدرس، وأداته في استثارة اهتمام التلاميذ وتفكيرهم.

   12.  أن يقوم بتلخيص الدرس: من الأمور الهامة التي ينبغي على المعلم الجيد مراعاتها تلخيصه للدرس في نهاية الحصة، فذلك يساعد التلاميذ على تركيز انتباههم على النقاط والعناصر الرئيسية فيه، ويعزز من فرص تذكرهم لها وتثبيتها في الذاكرة.

  13.  تخطيط الدرس: يقوم نجاح أي عمل على التخطيط الجيد والدقيق.

   14.  مساعدة الطلبة على بناء استراتيجيات التعلم.